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Kishimoto (2001) fala que o jogo pode ser visto como um objeto, uma atividade que possui um sistema de regras a ser obedecido pelos participantes e que distinguem uma modalidade de outra, também pode ser apenas um vocábulo usado no cotidiano para designar algo dentro de um determinado contexto social.
Como aplicar jogos e brincadeiras na Educação Infantil PDF?
PDF - Como aplicar jogos e brincadeiras
É um livro de grande utilidade para profissionais de educação e estudantes que procuram se atualizar no assunto, que estão em busca de novos desafios e desejam obter mais informação a respeito da utilização de brincadeiras na educação infantil.
O que diz a Bncc sobre jogos e brincadeiras na educação infantil?
O brincar na BNCC é combinado como direito basal e recurso de incremento da criança. Nos díspares campos de conhecimentos, o brincar surge como abordagem vivencial a ser trabalhada de forma intencional e organizada pelo professor, já que a brincadeira é intercessora de aprendizagens significativas na Educação Infantil.
O que é brinquedo para Kishimoto 2002?
Para Kishimoto (2002) o brinquedo é diferente do jogo. Brinquedo é uma ligação intima com a criança, na ausência de um sistema de regras que organizam sua utilização.