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- Mestrado em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)
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| Tipo do documento: | Dissertação |
| Título: | Impressões e ações de professores que visitaram o centro regional de ciências nucleares do Centro-Oeste: duas décadas do acidente com o Césio-137 em Goiânia |
| Título(s) alternativo(s): | Impressions and actions of teachers who visited centro regional de ciências nucleares do Centro-Oeste: two decades of the accident with Cesium-137 in Goiânia |
| Autor: | |
| Currículo Lattes do Autor: | //lattes.cnpq.br/1756087697111874 |
| Primeiro orientador: | FERRARI, Paulo Celso |
| Currículo Lattes do primeiro orientador: | //lattes.cnpq.br/7343208770093029 |
| Resumo: | O objetivo deste estudo foi analisar de maneira contextualizada as impressões dos visitantes ao Centro de Informações do Centro Regional de Ciências Nucleares do Centro-Oeste (CI-CRCN-CO), no mês de aniversário de vinte anos do acidente com o Césio-137 em Goiânia, setembro de 2007; ou seja, analisar qualitativamente as ações de divulgação científica exercidas por este espaço não-formal de educação. Utilizando-nos de alguns referenciais teóricos, discutimos a educação formal e não-formal, a divulgação e popularização da ciência e as funções dos museus e centros de ciências para analisar as atividades de uma instituição que, além de realizar pesquisa e fazer o monitoramento do meio ambiente nas proximidades dos depósitos onde está o lixo gerado pelo acidente com o Césio-137, recebe visitas com o intuito de esclarecer a população sobre o episódio ocorrido em setembro de 1987. Os dados coletados por meio de análise documental e entrevistas semi-estruturadas permitiram uma análise qualitativa considerando os aspectos culturais, político-sociais e acadêmicos das ações exercidas pelo Centro de Informações do CRCN-CO. Os entrevistados consideram que a citada instituição está contribuindo para a ampliação do conhecimento científico da população, despertando o senso crítico sobre a produção científica e gerando desdobramentos de suas atividades nas escolas que a visitam. |
| Abstract: | The objective of this study was to analyze contextually how impressions of visitors to the Information Center of the Regional Center of Nuclear Sciences of the Midwest (CI-CRCN-CO) in the anniversary month of twenty years of the accident with the Cesium-137 in Goiânia, September 2007, in others words, qualitatively analyze the actions of popular science pursued for this space non-formal education. Using some of the theoretical references, we discuss the formal and non-formal, communication and popularization of science and functions of museums and science centers to analyze the activities of an institution which, besides carrying out research and make the monitoring of environment near the deposits where the garbage generated by the accident with cesium-137, is visited in order to inform the population about the episode occurred in September 1987. The data collected through documentary analysis and semi-structured interviews allowed a qualitative analysis taking into account the cultural, political, social and academic actions performed by the Information Center CRCN-CO. Respondents consider that the aforementioned institution is helping to expand scientific knowledge of the population, raising the critical sense of scientific production and generating developments of its activities in schools that visit. |
| Palavras-chave: | 1. Educação não-formal 2. Divulgação científica 3. Acidente radioativo 4. Césio-137 1. Nonformal 2. Science communication 3. Radioactive accident 4. Cesium-137 1. Educação não formal; 2. Divulgação científica; 3. Acidente radiotivo; 4. Césio-137 |
| Área(s) do CNPq: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Idioma: | por |
| País: | BR |
| Instituição: | Universidade Federal de Goiás |
| Sigla da instituição: | UFG |
| Departamento: | Ciências Exatas e da Terra |
| Programa: | Mestrado em Educação em Ciências e Matemática |
| Citação: | GRASSI, Giovanni. Impressions and actions of teachers who visited centro regional de ciências nucleares do Centro-Oeste: two decades of the accident with Cesium-137 in Goiânia. 2010. 82 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Exatas e da Terra) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2010. |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | //repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/591 |
| Data de defesa: | 5-Mai-2010 |
| Aparece nas coleções: | Mestrado em Educação em Ciências e Matemática (PRPG) |
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Qual a importância do conhecimento científico é a popularização da ciência césio 137?
Os entrevistados consideram que a citada instituição está contribuindo para a ampliação do conhecimento científico da população, despertando o senso crítico sobre a produção científica e gerando desdobramentos de suas atividades nas escolas que a visitam.
Qual a importância do conhecimento científi co é a popularização da ciência?
A popularização da ciência é uma das ferramentas de comunicação científica usadas para transmitir conhecimento a vários públicos. Quando se populariza ciência há o desejo de reduzir a famosa “lacuna” que separa “cientistas” de “leigos” e tornar a ciência um assunto de todos.
Qual a importância do conhecimento popular para a ciência?
Esse conhecimento é de fundamental importância para a conservação, pois através dele é possível relacionar as espécies de acordo com o tipo de vegetação e perceber quais delas estão expandindo ou contraindo sua distribuição, quais foram introduzidas e quais foram extintas.
O que significa popularização da ciência?
Popularização da ciência é o ato de difundir e divulgar a ciência para toda sociedade, em meio a tantos desafios sociais, ambientais, econômicos e tecnológicos, entre outros.