Qual é a primeira lei que sinaliza a necessidade de adaptações curriculares para o sujeito com necessidades educacionais especiais no sentido de Incluí

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A Educação Inclusiva e o processo de Avaliação 1. Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, qual é o profissional que tem como principal função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade com o intuito de colaborar no processo de inclusão? A. O mediador escolar. B. O professor regente da turma. X C. O professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE). D. O coordenador pedagógico da escola. E. O psicólogo. 2. O Atendimento Educacional Especializado – AEE é um serviço da Educação Especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminam as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas. Para isso, o AEE dispõe de locais destinados ao atendimento dos sujeitos com necessidades educacionais especiais. Como esses locais são conhecidos? A. Sala de aula. B. Sala de recursos multifuncionais. x C. Sala de reforço escolar. D. Sala de leitura. E. Sala de Serviço de Orientação Educacional – SOE. 3. Em se tratando de inclusão escolar nas escolas regulares, muitas mudanças são necessárias para que o processo de inclusão aconteça. Nesse sentido, qual é o principal documento que necessita de adaptações para os sujeitos com necessidades educacionais especiais? A.  O Projeto Político Pedagógico. B. O plano de ensino do professor. C. O plano individual de trabalho. D. O plano de desenvolvimento institucional. E. O currículo escolar. X 4.  Qual é a primeira lei que sinaliza a necessidade de adaptações curriculares para os sujeitos com necessidades educacionais especiais, no sentido de incluí-los na escola regular? A. Lei n.º 8. 213, de 24 de julho de 1991. B. Lei n.º 13.146, de 06 de julho de 2015. C. Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996. x D. Lei n.º 13.005, de 25 de junho de 2014. E. Lei n.º 10.436, de 24 de abril de 2002.

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1. Deficiência pode ser definida como: Uma limitação significativa física, sensorial ou mental. É a perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica. (Alternativa correta) A perda ou limitação dos movimentos dos membros superiores ou inferiores. A paraplegia e a tetraplegia. A perda das funções cerebrais ou motoras. 2. Em se tratando de inclusão escolar nas escolas regulares, muitas mudanças são necessárias para que o processo de inclusão aconteça. Nesse sentido, qual é o principal documento que necessita de adaptações para os sujeitos com necessidades educacionais especiais? O Projeto Político Pedagógico. O plano de ensino do professor. O plano individual de trabalho. O currículo escolar. (Alternativa correta) 3. O Atendimento Educacional Especializado – AEE é um serviço da Educação Especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminam as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas. Para isso, o AEE dispõe de locais destinados ao atendimento dos sujeitos com necessidades educacionais especiais. Como esses locais são conhecidos? Sala de aula. Sala de recursos multifuncionais. (Alternativa correta) Sala de reforço escolar. Sala de leitura. 4. Assinale a alternativa correta: As deficiências podem ser evitadas por meio da prevenção de acidentes, medidas de segurança, vacinação, exames precoces, etc., podendo-se impedir a existência de todas as deficiências. As pessoas com deficiência têm o direito de viver e estudar em ambiente comum, juntamente com as demais pessoas da comunidade, sempre que isso for possível. Para a educação dos alunos com deficiência mental, é necessário a tecnologia assistiva, caso contrário, ela não é possível. Os direitos das pessoas com deficiência são os mesmos de todas as pessoas. No entanto, muitas vezes, para exercer esses direitos, as pessoas com deficiência precisam que certas medidas especiais sejam adotadas. (Alternativa correta) 5. Nem sempre a deficiência está associada à incapacidade para realizar determinadas tarefas. Assinale a alternativa com a relação correta: Uma pessoa com deficiência visual tem capacidade para subir ou descer escadas sem maiores dificuldades. Uma pessoa com deficiência mental severa tem capacidade para desempenhar atividades intelectuais. Uma pessoa com deficiência física, cadeirante, é capaz de desempenhar atividades intelectuais. (Alternativa correta) Uma criança com deficiência auditiva não é capaz de se alfabetizar. 6. Considerando as ações que podem ser tomadas pelos gestores e educadores para que a escola inclusiva compreenda e respeite as deficiências e as incapacidades, assinale a alternativa correta: Não se preocupar com a discriminação. Não dar o devido incentivo ao acesso de pessoas com deficiência no mercado de trabalho. A remoção ou a eliminação de barreiras arquitetônicas, pedagógicas e nas comunicações não é essencial. Desenvolver e apoiar medidas e programas que combatam os preconceitos. (Alternativa correta) 7. Quando nos referimos aos sujeitos com necessidades educacionais especiais, estamos nos referindo aos sujeitos público-alvo da Educação Especial, ou seja, as pessoas com deficiência, as pessoas com transtornos globais do desenvolvimento e as pessoas com altas habilidades/superdotação? Não, as pessoas com dificuldades de aprendizagem também são consideradas pessoas com necessidades educacionais especiais. (Alternativa correta) Sim, somente as pessoas público-alvo da Educação Especial têm necessidades educacionais especiais. Todas as pessoas são consideradas pessoas com necessidades educacionais especiais. As pessoas consideradas com necessidades educacionais especiais são aquelas que têm laudo médico. 8. Podemos definir incapacidade como: O mesmo que deficiência. A incapacidade para fazer alguma coisa (andar, subir escadas, ver, ouvir) é uma consequência da deficiência e deve ser vista como localizada, pois não implica na incapacidade do indivíduo para outras atividades específicas. (Alternativa correta) A falta de habilidade para desempenhar determinadas atividades. A perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica. 9. Qual é a primeira lei que sinaliza a necessidade de adaptações curriculares para os sujeitos com necessidades educacionais especiais, no sentido de incluí-los na escola regular? Lei n.º 8. 213, de 24 de julho de 1991. Lei n.º 13.146, de 06 de julho de 2015. Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996. (Alternativa correta) Lei n.º 13.005, de 25 de junho de 2014. 10. Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, qual é o profissional que tem como principal função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade com o intuito de colaborar no processo de inclusão? O mediador escolar. O professor regente da turma. O professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE). (Alternativa correta) O coordenador pedagógico da escola.

Qual é a primeira lei que sinaliza a necessidade de adaptações curriculares?

Qual é o principal documento que necessita de adaptações para os sujeitos com necessidades educacionais especiais?

Quais são as necessidades educacionais especiais?

Quando nos referimos aos sujeitos com necessidades educacionais especiais estamos nos referindo?