Grátis 87 pág.
- Denunciar
Pré-visualização | Página 5 de 12
de medida: o quilograma, o grama. Medida de capacidade: Unidade padronizada de medida: o litro. Medidas de tempo: Horas, minutos e segundo. INTERDISCIPLINARIDADE: Língua Portuguesa. 27 ORIENTAÇÕES AOS PAIS E RESPONSÁVEIS DICA PARA O ESTUDANTE QUER SABER MAIS? Prezados pais e/ou responsáveis, Apresentamos nas atividades a seguir a leitura das horas, minutos e segundos em relógios analógicos e digitais e em cronô metros. Ao explorar este assunto sugere-se que a criança seja orientada a olhar primeiro para o ponteiro das horas para daí se con centrarem nos ponteiros dos minutos, já que eles costumam apresentar dificuldades na leitura das horas neste tipo de relógio. Os relógios digitais permitem que a criança leia as horas facilmente, mas ela não conse gue relacionar muito bem os tempos. Para saber que uma leitura digital de 7:58 cor responde a quase 8 horas, a criança tem de saber que há 60 minutos em uma hora, que 58 está perto de 60 e que 2 minutos não são um tempo muito longo. O relógio analógico mostra intervalos “perto de” sem a necessi dade de compreender grandes números ou até mesmo quantos minutos compõem uma hora. Além disso, a abordagem padrão para a leitura de relógios ignora as ações distin tamente diferentes e as funções dos dois ponteiros. O ponteiro menor indica tempos longos, aproximados (hora mais próxima) e o ponteiro maior indica o tempo (minutos) antes de ou depois de uma hora. Quando olhamos o ponteiro das horas, focamos para onde ele está apontando. Com o pon teiro dos minutos, o foco está no intervalo que passou ou o intervalo a ser percorrido para o ponteiro voltar ao topo do relógio. O uso de relógios reais e a discussão sobre o que acontece com os ponteiros ao marcar determinados horários podem auxiliar a criança no desenvolvimento da habilidade de leitura das horas e dos minutos. QUERIDA CRIANÇA, VAMOS O RETOMAR CON CEITO DE TEMPO? VAMOS EXPLORAR MAIS AS MEDI DAS DE TEMPO: HORAS, MINUTOS E SEGUNDOS. VAMOS FAZER A LEITURA DAS MEDIDAS DE TEMPO EM RELÓGIOS ANALÓGICOS E DIGITAIS E EM CRONÔME TROS. VOCÊ FARÁ MUITAS DESCO BERTAS NAS ATIVIDADES DE HOJE. FAÇA TODAS COM MUITO EMPENHO E DEDICA ÇÃO! Assista ao vídeo: “Medidas de tempo – Horas, minutos e segundos”. Dispo nível em: <// www.youtube. com/watch?v=F 1gvjEXaWX8&ab_ channel=Prof. AnaPaulaApaso>. Acesso em: 12 out. 2020. 28 ATIVIDADES 1 – Horas, minutos e segundos. Você sabia que demora de 15 a 30 minutos, no máximo, para se en cher um balão de ar quente? Um balão consegue subir no ar porque o ar dentro dele é mais quen te do que o ar do lado de fora. Sendo mais quente, o ar dentro do balão é menos denso (mais “leve”) que o ar do lado de fora, e isso faz surgir uma força chamada empuxo que empurra o balão para cima. Texto disponível em: <//chc.org.br/coluna/viajando-pelo-ceu/ >. Acesso em: 12 out. 2020. Observe nos relógios o tempo que foi usado para encher o balão de ar quente. • A que horas o balão começou a ser enchido? _________________________________ • A que horas o balão estava cheio? __________________________________________ • Quantos minutos levou para encher esse balão? ______________________________ 2 – Você leu que para encher um balão de ar quente demora de 15 a 30 minutos. Agora imagine este outro balão, que é menor do que o primeiro. Ele começou a ser enchido na mesa hora que o outro, mas levou apenas 15 minutos. Quando o balão começou a ser enchido, ás 10 horas, o pon teiro das horas estava apontando para o 10 e o dos minutos apontava para o 12. 29 Observe o movimento dos ponteiros, das horas e dos minutos para percorrer 15 minutos. Imagens extraídas do livro 3º Ano Integrado. Volume 3. Positivo. 2018. • Quantas partes iguais no relógio há entre o 12 e 1? • Quantos minutos se passaram do primeiro para o segundo relógio? • Quantas partes iguais no relógio há entre o 12 e o 3? • Quantos minutos se passaram do primeiro relógio ao último? Depois de 15 minutos, o ponteiro das horas passou um pouquinho do 10 e o dos minu tos aponta para o 3, indicando que se passaram 15 minutos. São 10 horas e 15 minutos. 3 –Veja que o mostrador do relógio tem marcas bem pequenas dividindo-o em partes iguais. Cada marca corresponde a 1 minuto. Quando o ponteiro dos minutos anda do 12 até a primeira marca pequena, passou um minuto. 30 • Quantas marcas bem pequenas há nesse relógio? • Quantos minutos o ponteiro dos minutos leva para ir de um número a outro? • Quantos minutos o ponteiro maior leva para dar uma volta completa? Quando o ponteiro maior completa uma volta, passou uma hora. 4 –Você já sabe que, em um relógio digital, o número que está à esquerda dos dois pontos indica as horas e o número que está à direita indica os minutos. Imagens extraídas do livro 3º Ano Integrado. Volume 3. Positivo. 2018. • Descubra que horas cada relógio de ponteiros está marcando e registre o mesmo horário nos relógios digitais abaixo de cada um. Conforme os minutos vão passando, o que você observa em relação ao ponteiro das horas? No último relógio podemos dizer que faltam 15 minutos para as 11 horas. Um dia tem 24 horas e começa a ser contado, no relógio, a partir da meia-noite, ou zero hora. Até o meio-dia, o ponteiro das horas dá uma volta inteira. 31 5 –Complete a sequência com as horas que faltam. Após o meio-dia, o ponteiro das horas dá outra volta completa e podemos ler as horas assim: São 13 horas e 30 minutos ou 1 hora e 30 minutos da tarde. 13 horas = 12 horas + 1 hora São 13 horas, ou 1 hora da tarde, pois já passou uma hora do meio dia. Imagens extraídas do livro 3º Ano Integrado. Volume 3. Positivo. 2018. 32 6 –Agora complete a sequência com as horas que estão faltando. Um cronômetro marca o tempo em segundos. Quando o ponteiro dos segundos dá uma volta completa, passou 1 minuto. Segundo é uma das unidades de medida de tempo. 1 minuto tem 60 segundos. 7 –O professor de Educação Física de Luíza organizou uma disputa entre os alunos. Usando um cronômetro, ele marcou quantos segundos cada aluno levou para correr a distância de 100 m. Imagens extraídas do livro 3º Ano Integrado. Volume 3. Positivo. 2018. 33 • Quem foi o mais rápido? ___________________________________________________ • Quantos segundos Bruno levou para correr 100 m? ____________________________ • Quem levou mais tempo para correr os 100 metros: Janaína ou Carina? Quantos se gundos a mais? __________________________________________________________ 34 SEMANA 4 UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Grandezas e medidas. OBJETO DE CONHECIMENTO: Significado de medida e de unidade de medida. HABILIDADE(S): (EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de com primento, tempo, capacidade e massa. CONTEÚDOS RELACIONADOS: - Grandezas e medidas: comprimento, massa e capacidade. - Medida de comprimento; Unidades não padronizadas de medida: o palmo, o pé e o passo; Unidade padronizada de medida: o centímetro, o metro, o milímetro, o quilômetro. - Medida de massa: Unidade padronizada de medida: o quilograma, o grama. - Medida de capacidade: Unidade padronizada de medida: o litro. INTERDISCIPLINARIDADE: Língua Portuguesa. ORIENTAÇÕES AOS PAIS E RESPONSÁVEIS DICA PARA O ESTUDANTE QUER SABER MAIS? Prezados pais e/ou responsáveis, Nas atividades de hoje vamos trabalhar com o litro e o mililitro como unidades de medida de capacidade, ou seja, uni dades usadas para medir a quantidade de líquido ou sólido que um recipiente pode conter. A criança pode realizar a comparação da capacidade pela obser vação do tamanho dos recipientes, por exemplo, uma jarra tem capacidade menor do que um balde. É possível tam bém comparar a capacidade de dois recipientes passando a quantidade de líquido do recipiente menor para o maior. Além de comparar capacidades, serão propostas atividades em que a criança precisa relacionar as unidades de medida, considerando que 1 litro equivale a 1.000 mililitros. QUERIDA CRIANÇA, PENSE E RESPONDA: QUANTOS LITROS DE ÁGUA CABEM EM UM BALDE?