Pessoas com deficiência física e intelectual muitas vezes são vítimas de preconceito e discriminação. Discriminação na deficiência Pessoas com deficiência física e intelectual muitas vezes são vítimas de preconceito e discriminação. Costumam não receber o mesmo tipo de tratamento no que concerne à democracia e saem prejudicadas pelas más condições nas vias de acesso público e privado. A discriminação pode se manifestar, entre outras formas, com base nas diferenças entre os sexos, idade, cor, estado civil, deficiência, doença, orientação sexual ou ainda, por exemplo, pela exigência de certidões ou exames para determinadas pessoas como candidatos a emprego, matrícula ou outra atividade (Fávero, Ferreira, Ireland, & Barreiros, 2009). O ato discriminatório pode ser visível e provocar reprovação imediata por parte daqueles que o presenciam, ou pode ser invisível, velado, camuflado, sem produzir, aparentemente, consequências adversas imediatas para a pessoa discriminada (Fávero, Ferreira,Ireland, & Barreiros, 2009) Deficiência Perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatómica, temporária ou permanente (Amaralian, Pinto, Ghirardi, Lichting, Masini, & Pasqualin, 2000). Incluem-se nessas características, a ocorrência de uma anomalia, defeito ou perda de um membro, órgão, tecido ou qualquer outra estrutura do corpo, inclusive das funções mentais (Amaralianet al, 2000). Assim, a deficiência representa a exteriorização de um estado patológico, que reflete um distúrbio ou perturbação do foro orgânico (Amaralianet al 2000). Incapacidade Restrição, resultante de uma deficiência, da habilidade para desempenhar uma atividade considerada normal para o ser humano (Amaralianetal, 2000). Surge como consequência direta ou como resposta do indivíduo a uma deficiência psicológica, física, sensorial ou outra na qual representa a objetivação da deficiência e reflete os distúrbios da própria pessoa, nas atividades e comportamentos essenciais à vida diária (Amaralianetal, 2000). Tendo em conta todos estes pressupostos, vários estudos demonstram que a pessoa com deficiência nem sempre foi valorizada e respeitada pelos seus diferentes, e, por muito tempo, representou um segmento totalmente ignorado, sendo, portanto, vítima de abandono, rejeição, maus tratos e até mutilações (Tessaro, 2007). Foi apenas a partir do século XX que começou a haver uma melhor aceitação do deficiente, momento em que se iniciou a sua desconstitucionalização e educação escolar (Tessaro, 2007). Até este período eram afastados e praticamente privados de convívio social (Tessaro, 2007). Entretanto, verifica-se que as conquistas ainda foram poucas, pois o preconceito e a ignorância e ainda mais a discriminação são muito fortes em relação ao deficiente e à deficiência (Tessaro, 2007). Pode-se afirmar, que mesmo depois de muitas discussões em torno da inclusão social, o deficiente ainda sofre pelo estigma e pelo preconceito da sua diferença (Tessaro, 2007). Existe todo um discurso pró inclusão em vários segmentos da sociedade, entre os quais no ambiente escolar, que visa a inclusão nesse contexto no sentido de efetivar, mesmo, buscando superar toda uma história de isolamento, discriminação e preconceito (Tessaro, 2007).Esta questão tem sido colocada, frequentemente, em evidência, principalmente no meio académico (curso de Psicologia) tais como: O que é inclusão escolar? Por que incluir? Qual é a opinião dos alunos com deficiência e dos professores sobre inclusão? A escola possui infra-estrutura adequada para participar da inclusão escolar? Os alunos deficientes se sentem bem com a inclusão escolar? Os professores estão capacitados para educação inclusiva? Etc.(Tessaro, 2007). Em busca de respostas para estes questionamentos, realizou-se uma pesquisa ao nível do doutoramento, cujo objetivo foi verificar as conceções de professores e alunos de educação regular e especial sobre o processo de inclusão escolar(Tessaro, 2007). Acredita-se que incluir alunos diferentes, mais especificamente, deficientes, na classe comum durante o ensino regular, seja viável, desde que se tenha presente a complexidade de tal processo, o qual requer muito investimento e comprometimento, principalmente dos órgãos governamentais (recursos orçamentários) (Tessaro, 2007). Ainda há, porém, muito trabalho a fazer, no que diz respeito à evolução contra a descriminação destes indivíduos, como pesquisas para ampliar o conhecimento, além de desenvolver e testar formas que viabilizem a verdadeira inclusão escolar (Tessaro, 2007). Conclusão Podemos compreender que a deficiência propriamente dita se trata da incapacidade ou limitação de um indivíduo para realizar algum tipo de tarefa considerado banal, pelo que, devido a ideias erradas provenientes de preconceitos sociais, o portador de deficiência acaba sendo vítima de discriminação e exclusão em vários contextos. Pela revisão da literatura podemos perceber que o combate a este tipo de discriminação deve ser fundamentalmente iniciado no meio escolar para promover, desde cedo, o respeito pela diferença bem como estimular as capacidades de indivíduos diferentes. 2115 Visualizações 1 Total References:
 Mestrado em Psicologia Clínica e da Saúde pela Universidade Fernando Pessoa, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais (FCHS) Licenciatura em Psicologia pela Universidade Fernando Pessoa, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais (FCHS) Dententora de Certificado de Competências Pedagógicas (CCP) Contacto de email: Related:Sexualidade e afectos na deficiênciaCom este tema pretendemos compreender a forma como a pessoa com deficiência vive a sexualidade e os afectos. Procuramos saber como contorna limitações da condição física, em que medida a sociedade está ou não preparada para incluir estes indivíduos, e como se sentem perante a família, os serviços de saúde, a sociedade e os pares. Mitos e preconceitos associados ao jovem portador de deficiência É muito comum estes jovens estarem condicionados e serem vistos como incapazes e vulneráveis, sendo-lhes vedado o direito à sexualidade (Soares, Moreira, & Monteiro, 2008). São olhados como seres sem capacidade de viver a sexualidade e os afectos … Maus tratosMaus tratos Maus tratos dizem respeito a comportamentos violentos físicos ou psicológicos exercidos sob abuso de poder e autoridade. Pires e Miyazaki (2005) consideram que, além de os maus tratos não serem recentes, eles assumem diferentes contornos como exploração, escravidão, abandono, mutilação, mendicidade, entre outros. Um dos obstáculos que Gomes, Junqueira, Silva e Junger (2002) observaram nas suas pesquisas, acerca da luta contra os maus tratos, foi o fato de nem sempre os profissionais de saúde estarem devidamente preparados do ponto de vista profissional, para lidar com estas situações. Marcos históricos de maus tratos Recuando até à civilização greco-romana, apercebemo-nos, inclusive, que, além de ser … Deficiência e cuidados parentaisDeficiência e cuidados parentais A deficiência e os cuidados parentais, referem-se à capacidade dos pais, de criar/educar crianças com limitações acima do comum. A influência dos cuidados parentais na deficiência, começa logo na medida em que, quando a criança é sujeita a comportamentos inadequados por parte dos pais, esta situação pode resultar em défice no seu desenvolvimento (Cardozo, & Soares, 2011). Com efeito, quando os pais têm ao seu cargo uma criança com deficiência, além de a responsabilidade ser acrescida devido à condição desta criança, o que é mais comum de acontecer é que a mãe tenha uma carga de responsabilidade maior do … EstereótipoEstereótipo O estereótipo diz respeito à imagem prévia que o indivíduo ou grupo faz de outro indivíduo ou grupo, antes de adquirir informação. 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Nesse sentido importa realizar algumas questões especificas a ter em conta neste processo. Os estudos levados a cabo por Esteves (2013) permitiram compreender que o desenvolvimento dos indivíduos portadores de trissomia 21 ganha bastante relevo a partir da puberdade e estende-se até à adultícia. Da mesma forma que outros jovens da mesma idade, estes também desenvolvem aptidões afetivas e sociais tais como as emoções e interesses que se manifestam na sexualidade (Esteves, 2013). Corroborando as mesmas ideias Gonçalves (2012), já anteriormente nos … Negligência parentalNegligência parental A negligência parental diz respeito à omissão de cuidados parentais, exercida para com os filhos, traduzindo-se em prejuízo no seu desenvolvimento. 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Para além de nem todas as escolas terem as infraestruturas necessárias às nee destes alunos, o facto das mesmas lhes causarem obstáculos, … XenofobiaConceito de Xenofobia Xenofobia é uma forma de racismo e de discriminação contra pessoas estrangeiras. O preconceito gerado pela xenofobia é algo controverso. Geralmente manifesta-se através de ações discriminatórias e ódio por estes indivíduos e mesmo por materiais estrangeiros. O preconceito gerado pela xenofobia é algo controverso embora se manifeste, geralmente, através de ações discriminatórias e ódio por indivíduos estrangeiros (Dopcke, 2001). O xenófobo assume um comportamento de intolerância e aversão por aqueles que vêm de outros países ou diferentes culturas, desencadeando diversas reações (Dopcke, 2001) Contudo, nem todas as formas de discriminação contra minorias étnicas, diferentes culturas, subculturas ou crenças podem ser … Qualidade de vida na deficiênciaQualidade de vida na deficiência A qualidade de vida na deficiência diz respeito à capacidade de viver com bem-estar, diante de uma condição de saúde algo limitada. Esta capacidade requer a promoção de algumas estratégias de estimulação das capacidades. Os estudos realizados acerca da qualidade de vida na deficiência vêm sendo cada vez mais alvo de interesse por diferentes investigadores, principalmente nas últimas décadas, especialmente no âmbito de doenças letais, crónicas, genéticas e hereditárias (Saviani-Zeoti, & Petean, 2008). De acordo com os estudos de Noce, Simim e Mello (2009) verifica-se uma enorme evidência da importância das atividades desportivas junto de indivíduos portadores … ViolênciaViolência Quando falamos de violência, referimo-nos a um comportamento agressivo e intencional do agressor para com a vítima, que pode ser físico e/ou psicológico/emocional. “Não existe nada tão raro como um homem inteiramente mau, a não ser talvez um homem inteiramente bom.” (Denis Diderot, s.d., cit in Madeira, 2013). Excluindo em situações de doença mental, na qual, a pessoa não sente qualquer tipo d emoção ao causar dor e sofrimento em outrem, é consensual que ninguém é totalmente bom nem totalmente mau, mas com diferentes graus de capacidade para ser mau ou bom (Madeira, 2013). Por outro lado, os estudos de Sá (1999) … |
Nem sempre a deficiência está associada a incapacidade para realizar determinadas tarefas
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