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brasileiros têm relação com a história desses lugares? c. Como os processos de urbanização transformaram esses espaços? d. Qual é a influência das relações comerciais no uso desses espaços? e. Quais processos civilizatórios transformaram essas cidades por meio do seu uso? Professor, a atividade proposta pressupõe um procedimento metodológico ativo para a realização da análise dos textos e imagens disponibilizados. Para tanto, organize a turma para a dinâmica de grupos de verbalização e observação com os estudantes divididos em três grandes grupos considerando os temas sugeridos: a Rua 25 de Março, a Praça XV de Novembro e a cidade de Ouro Preto. Na dinâmica, dentro de cada um dos três grandes grupos, os estudantes deverão se subdividir em dois subgrupos menores: um grupo de observação e um grupo de verbalização. Um dos subgrupos começará formando um círculo interno que iniciará a atividade – o grupo de verbalização – e o outro, um círculo externo – o grupo de observação. Enquanto o grupo de verbalização realizar suas reflexões sobre os textos e as imagens relacionados ao tema, o de observação deverá acompanhar sem fazer nenhum comentário. Passado o tempo para leitura e discussão, os grupos invertem seus papéis. Auxilie na organização do ambiente de aprendizagem e estabeleça o tempo para a realização da leitura, análise e discussão por parte dos grupos de verbalização. Oriente cada grupo de verbalização a fim de que os estudantes escolham um dos membros para auxiliar na organização do debate, um redator (responsável por registrar as conclusões) e um orador (para apresentar as conclusões). Como síntese final da atividade, propicie uma exposição das conclusões de cada grande grupo temático para os outros dois grupos. Amplie a atividade após os estudantes terem exercido tanto o papel de observadores quanto o de debatedores, criando um grande grupo temático de rotação seguindo a mesma dinâmica em relação aos dois outros temas não abordados pelo grupo. É fundamental orientar e roteirizar a problematização da proposta, para que a análise contemple os objetivos no desenvolvimento da habilidade, como exemplos: f. Quais mudanças e permanências as imagens evidenciam no uso desses espaços? g. Quais processos históricos brasileiros têm relação com a história desses lugares? h. Como os processos de urbanização transformaram esses espaços? i. Qual é a influência das relações comerciais no uso desses espaços? j. Quais processos civilizatórios transformaram essas cidades por meio do seu uso? Para a proposta de análise dos textos e das imagens, é importante, no sentido teórico, articular, a partir dos exemplos da História do Brasil, o conceito de civilização de Norbert Elias24, que o compreende como um processo em que as necessidades 24 “[...] A ‘civilização’ que estamos acostumados a considerar como uma posse que aparentemente nos chega pronta e acabada, sem que perguntemos como viemos a possuí-la, é um processo ou parte de um processo em que nós mesmos //portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/1493/ //upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/73/Rugendas_-_Lavage_du_Mineral_d%27Or_-_pres_de_la_Montagne_Itacolumi.jpg //upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/73/Rugendas_-_Lavage_du_Mineral_d%27Or_-_pres_de_la_Montagne_Itacolumi.jpg 68 sociais de cada momento histórico possibilitaram mudanças e em que sua somatória permitiu a constituição da atual civilização. As questões sugeridas anteriormente devem fomentar esse entendimento para que os estudantes relacionem a problematização da Situação de Aprendizagem aos usos de determinados espaços, determinadas cidades, suas transformações e implicações em relação à História brasileira. Diante das imagens da Rua 25 de Março, o grupo deverá comparar as mudanças significativas na configuração espacial da rua entre os anos de 1894 (Ferrigno), 1900 (Gaensly) e 2011. Em pouco mais de cem anos, uma rua sem asfalto, com pequenas casas e que margeava um rio se transformou em um aglomerado de prédios que hoje é conhecido como o maior shopping a céu aberto da América Latina. A história da rua se mistura com a da urbanização da cidade de São Paulo, estabelecendo também relação com o processo de imigração, que se intensificou no final do século XIX. A rua é um reflexo de como o processo de urbanização na cidade foi acelerado, impactando inclusive os rios, com aterramentos e alterações em seus cursos 25. É nítida a influência de relações comerciais no uso desse espaço, pois, já em sua origem, a rua funcionava como um reduto de entrepostos comerciais próximos a um porto fluvial e, ainda hoje, o comércio dá significação à rua, apesar de todas as transformações que a cidade e a região sofreram. Pode-se dizer que, apesar de os usos da 25 de março permanecerem semelhantes desde sua origem, é possível observar as mudanças ao longo do tempo, estabelecidas pela sociedade local junto ao comércio e às dinâmicas econômicas, mesmo com a extinção do porto ou quando suas mercadorias eram levadas para o interior do estado por meio da estrada de ferro Santos–Jundiaí. Assim, a Rua 25 de março, com maior ou menor influência em suas temporalidades históricas, tem ganhado cada dia mais popularidade dentro da dinâmica comercial globalizada dos dias atuais, sendo uma referência de comércio popular no estado de São Paulo. Para os estudantes que vão analisar os dois períodos da quadricentenária Praça Quinze de Novembro (nome recebido a partir do século XX), as imagens exemplificam bem as mudanças ocorridas ao longo dos 150 anos que distanciam o meio do século XIX e o início do século XXI. Do local que funcionou durante séculos como zona portuária da cidade do Rio de Janeiro, sobrou pouca coisa. O paço costumava ser margeado pela baía de Guanabara, tinha poucos pontos asfaltados e era rodeado por construções de estilo colonial. Poucos vestígios sobraram dessas construções. No ano de 2002, a praça já era cercada por grandes prédios modernos e espelhados. É possível observar o chafariz produzido pelo mestre Valentim no século XVIII, que costumava ficar à beira-mar; na segunda imagem, localiza-se atrás de uma via perimetral sem que possamos mais ver a baía. A região onde está localizada a Praça Quinze foi impactada não somente pelo fato de ser a capital do país, mas por ter acompanhado todas as mudanças que a cidade sofreu desde o início da ocupação colonial e, por isso, foi escolhida como estudo de caso. Como explicitado no texto, essa praça foi o principal porto da cidade do Rio de Janeiro por quase 300 anos, local por onde passavam a maior parte das mercadorias exportadas e importadas, para onde chegavam as embarcações que vinham de Portugal e da África e onde os escravizados eram “comercializados”. Os processos de urbanização, no entanto, transformaram completamente o uso desse espaço, pois, de maior centro comercial e portuário da cidade, passou a ser um reduto de preservação das poucas evidências de seu passado colonial. O crescimento da cidade e seu acelerado processo de urbanização fizeram com que o mar ficasse mais distante, com alterações topográficas devido à demolição de morros para viabilizar esses aterramentos e a maior expansão da cidade mar adentro. estamos envolvidos. Todas as características distintivas que lhe atribuímos – a existência de maquinaria, descobertas científicas, formas de Estado, ou o que quer que seja – atestam a existência de uma estrutura particular de relações humanas, de uma estrutura social peculiar, e de correspondentes formas de comportamento [...]. ELIAS, Norbert. O processo civilizador. v. 1. São Paulo: Jorge Zahar, 1995. p. 73-82. 25 Os estudantes já assistiram, no componente de Geografia, ao documentário “Entre rios”: a urbanização de São Paulo. Se achar pertinente, retome sua exibição. Disponível em: //www.youtube.com/watch?v=Fwh-cZfWNIc Acesso em: 07 dez. 2020. //www.youtube.com/watch?v=Fwh-cZfWNIc